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????????2013年10月19至20日，教育部高校法學教育指導委員會、中國法學教育研究會2013年年會暨“法學教育與法律職業”論壇在長沙召開。本次會議由教育部高等學校法學學科教學指導委員會、中國法學教育研究會主辦，中南大學法學院承辦，曾憲義法學教育與法律文化基金會贊助協辦。來自全國200余所高校的校長、院長和專家學者300余人出席了年會。本次年會還特別邀請了美國多所法學院校代表參加，以加強法學教育的國際交流。本次會議開設“法學教育與司法考試、政法隊伍職業化建設”論壇，探討法學教育與職業教育、司法考試、政法隊伍職業化建設之間的關系。
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??? 　10月19日下午，第一分論壇“法學教育與司法考試、政法隊伍職業化建設”主持人揚州大學黨委書記夏錦文教授宣布論壇開幕。南京財經大學副校長焦富民教授做簡短致辭，致辭中他表示，希望本論壇發言人，可以緊緊圍繞本論壇的主題，直面我國法學教育現狀，深刻探討法學教育與職業教育、司法考試和政法隊伍職業化建設的關系進行發言，為法學教育的發展和改革提供契機。
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??? 　隨后，司法部司法鑒定局霍憲丹局長進行了主題發言。他從法學教育的基本定位、目前研究法律教育我們應當考慮的因素、對法學教育本身學科地位和性質的認識、法學教育中存在的問題四個方面進行了分析和總結。他認為法學教育應做到的是，第一，各個高校應明確，學術類和應用類人才都是社會需要的人才類型，因此應根據自身的優勢制定人才培養計劃；第二，應建立完整的法學教育培養體制，即建立和完善學科教育、職業素質、司法考試、職業技能訓練和法律人的繼續教育五個方面的體制保障；第三，法學教育總體上的原則應是以法為本，因此，對本科生的教育主要還應是傳授專業知識。
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??? 　清華大學法學院教授車丕照在分論壇上以《法學教育和醫學教育的比較》為題，通過對法學和醫學相同點和異同點的比較，指出我們目前的法律教育是需要檢討的。他認為我們的法學教育從基本理念的學習到最終能力的養成之全過程都是有缺陷的，甚至某些學科外的體系也給法學教育造就了很多問題，對此我們可以邀請實務系統的法律人，甚至醫學院的院長參與我們的法學教育會議和法學教育改革討論共同推進我們法學教育模式的改革和發展。
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??? 　中國方正出版社社長、中國社科院法學系常務副主任冀祥德以《法科研究生的重新定位與培養，中國社科院法學所的探索情況交流》為題進行了主題發言。他在發言中主要對中國社科院法學所對法學教育的探索，即法律碩士（社科法碩）“七個一”建設工程經驗進行了介紹，希望與與會專家共同探討法律碩士的教育問題。
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??? 　浙江大學法學院常務副院長朱新力教授以《我們的培養模式和問題》為題進行了主題發言。在發言中，他以浙江大學法學院“2+2+2模式”和“兩個基地”的創新和實踐，與與會的學者分享浙大法學教育的經驗和不足。他指出浙大法學院實行大類培養，強調素質化的過程中，出現了專業化和大類化的沖突問題。他反對個別院校專門培養法官、檢察官和律師的做法，他認為法律是全面的，是所有領域都需要的，不應局限在專業限制之下。
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??? 　中南大學法學院副院長、教授劉繼虎以《法律職業能力養成教育》為題做了主題發言。他認為法律職業倫理教育問題應受到應有的重視，并應在三個方面進行反思，即1、教育部高教司培養方案對職業倫理要求不明確；2、職業倫理不是法律專業課程體系中的核心課程3、施教過程中不關注職業倫理形成的基本規律。針對這三個問題，他認為應該開展法律職業能力的養成教育，對學生職業道德行為進行系統訓練，以形成系統的道德品質。他提出綜合式養成模式，即由高校、實務部門、社會領域共同施教，使法律知識和法律倫理教育結合，課堂和實務教育結合，共同進行法律人才培養。
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??? 　清華大學法學院王晨光教授，在主題發言中對卓越法律人才培養和為中國法制發展輸送合格畢業生這兩個問題尤為關注。他認為我們應該在課程設置方面有更多的創新和嘗試，法學人才的培養應適合中國發展，法學教育要把眼光放到社會實踐中去。他認為在課程設置、卓越人才培養環節中，要進行涉及課程內容和教學方式的深入改革，應該教導學生打破部門法的分門別類，使學生跳出桎梏，得到綜合的鍛煉和提高。他認為應該把模擬法庭也作為一種教學方式，使每個學生都得到這方面的鍛煉。
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??? 　最后，中南大學法學院常務副院長陳云良教授對第一分論壇的發言做了整體性總結。他指出是教育體制本身使得我們在法學教育中的自主權受到限制，使得我們的大學行政化。甚至，在某種意義上說，教育改革其實是一個偽命題，千百年來，改來改去萬變不離其宗。對于法學教學性質和目的問題，他認為我們的大學教育應該主要教授的是學習方法和法學理論知識，實踐能力主要在工作之后進行培養。（注：本文嘉賓觀點，根據記錄整理，未經本人審定）